25/5/19

CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA FUNDAMENTADA




  • El marco de referencia se relaciona con el interaccionismo simbólico
  • Se centra en la teoría Sustantiva que son de naturaleza local
  • Tiene diferentes fuentes tanto primarias (entrevistas, técnicas grupales y observación de campo) como secundarias (libros, periódicos, artículos, etc...)
  • Se inicia en la obtención de notas "memos" (productosde observaciones del investigador)
  • El método de comparación es constante e impredecible
  • Muestreo teórico consiste en el análisis y recolección de la información 

El interaccionismo simbólico 



Es una corriente del pensamiento que se basa en la comprensión de la sociedad a través de la comunicación

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La teoría sustentada 
Estudio de un contexto específico y por lo tanto su aplicación se centrará principalmente en ese contexto o en esa realidad humana. 





La teoría formal
surge a partir de la sustantiva







Estructura de la teoría fundamentada


Según Castillo y Niño (2017):
  • Permiten que los datos alcancen un nivel conceptual adecuado.
  • Desarrolla las propiedades de cada categoría, las cuales comienzan a definirse operacionalmente.
  • Hipótesis sobre las relaciones entre categorías y sus propiedades.
  • Integran las relaciones que emergen en las categorías con agrupaciones y con otras categorías
  •  comienza a focalizar la categoría emergente entre otras teorías que potencialmente tienen idéntica relevancia


Glaser y Strauss proponen la 

teoría fundamentada

Inicialmente se da en un diseño y por diferencias conceptuales surgen:
Diseño Sistemático
Diseño Emergente

  • DISEÑO SISTEMÁTICO 



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Recolección de datosCodificación: Codificación abierta                       Codificación Axial                       Codificación selectivaVisualización de la teoría







CODIFICACIÓN ABIERTA

  • El investigador revisa todos los segmentos del material para analizar y genera por comparación constante categorías iniciales.
  • Elimina la redundancia y desarrolla evidencia para las categorias.
  • Las categorias se basan en los datos recolectados (entrevistas, observaciones, anotaciones y demas)


CODIFICACIÓN AXIAL

                 
  • El investigador selecciona la que considera mas importante y la posiciona en el centro del proceso en exploración (categoría central o fenómeno clave)
  • Las categorías son temas de información básica identificados en los datos para entender procesos o fenómenos al que hacen referencia.


CODIFICACIÓN SELECTIVA

  • Una vez generado el esquema el investigador compara con su esquema emergente
  • Surgen hipótesis que establecen relaciones entre categorías o temas (propuestas teóricas)
  • Se escribe una historia o narración que vincule las categorías y describa el proceso o el fenómeno
  • La teoría resultante es de alcance medio, pero posee una elevada capacidad de explicación para el conjunto de los datos recolectados.

  • DISEÑO EMERGENTE
Según Giraldo (2011) se pueden encontrar dos tipos:

LA TEORÍA SUSTANTIVA

Interacción permanente del investigador con los datos, de ahí pueden surgir nuevas hipótesis para ser verificadas. Según Glasser y Strauss citados por Giraldo (2011) es el resultado del procesamiento sistemático de los datos de campo (mediante procesos de codificación y categorización)

LA TEORÍA FORMAL

Directamente relacionada con la recolección de datos y el análisis teórico haciendo posible la construcción de hipótesis que a su vez se compara constantemente con la teoría de los datos que surgen durante la investigación (Giraldo, 2011).



Investigación Narrativa


INVESTIGACIÓN NARRATIVA


Trata de una perspectiva de investigación dentro del paradigma cualitativo en el cual las personas cuentan relatos de una manera individual o colectiva. Tal como mencionan  Connelly & Clandinin (1990, p. 6), “la investigación narrativa es el estudio de las formas en que los seres humanos experimentamos el mundo”. Este proceso narrativo se basa en la recolección de información a través de relatos que cuentan las personas sobre sus vidas y las vidas de otros.
Fuentes de recolección de datos son las entrevistas, cartas, autobiografías y las historias reales.


 Tomado de: https://www.lifeder.com/ejemplos-textos-narrativos/


Análisis Narrativo 

Hay distintas formas de análisis sobre los que se cuentan en los relatos haciendo el énfasis en el contenido y la estructura. El análisis de contenido y el análisis estructural son formas de análisis narrativo que comparten con otras tradiciones cualitativas.


Análisis paradigmático del contenido: Examina las similitudes y diferencias temáticas existentes entre los diferentes relatos.
Análisis holístico del contenido: Esta forma de análisis es utilizada un relato completo de la investigación, para el estudio del contenido, separándole en secciones y analizando cada una de ellas.
Análisis categórico de la estructura: Examina los aspectos formales de diferentes categorías y  se centra en  la práctica narrativa en  acción  de  varios relatos,  buscando similitudes y diferencias en cómo cuentan los relatos.
Análisis holístico de la estructura: Aborda los relatos en un conjunto y el material narrativo se utiliza para conocer las variaciones en su estructura.

Análisis conversacional: El estudio de la conversación e interacción que ocurre de manera natural, sirve para descubrir como los participantes comprenden y responden a cada intervención.
Análisis del discurso: Examina los relatos debido a la heterogeneidad de variantes empleadas por los investigadores, la construcción de significado y el uso del lenguaje en un sentido amplio. 

Características Metódicas
  • La metodología se fundamenta en el enfoque fenomenológico de la apreciación de las realidades, la vida humana, como vivimos, sentimos y como nos afecta.
  • Se estudia fenómenos y datos sobre las historias de las vidas de personas.
  • puede referirse a historias de vida, pasaje o época de uno a varios episodios específicos de un periodo determinado.
  • Se evalúa la sucesión de acontecimientos 
  • Las técnicas de recolección de información se da a través de relatos, entrevistas, cartas, autobiografías, documentos, historias orales, testimonio y biografías.
  • Análisis de la data se interpreta de manera dialogico-interpretativo e intersubjetivo.


Programa Tecnológico 

ATLAS.TI

Es un conjunto de herramientas de análisis de datos cualitativos de grandes cuerpos textuales, gráficos y de video. Esta ayuda a organizar, reagrupar y gestionar su material de manera creativa y, al mismo tiempo es sistemática.

Es un acrónimo de Archiv für Technik, Lebenswelt und Alltagssprache, que en alemán quiere decir "Archivo para la Tecnología, el Mundo de la Vida y el Lenguaje Cotidiano", significa interpretación de textos.
De igual manera, le permite mantenerse centrado en su propio material de investigación, ya sea antropológico, ciencias económicas. Adicionalmente, es una forma esquemática en un proceso típico de análisis, una manera habitual y bastante difundida de entender las tareas básicas del análisis cualitativo consiste en trazar el recorrido hacia esa reducción y búsqueda del significado de los datos como un proceso recursivo para concluir una investigación.


Tomado de: https://articulo.mercadolibre.com.co/MCO-486593751-atlas-ti-_JM?quantity=1         

Conclusiones

Esta perspectiva de investigación nos amplía la forma de ver la investigación cualitativa, analizando novedades acerca del contexto en que se desarrollo. Una experiencia personal para explorar las cualidades del pensamiento humano y el poder de los relatos para re definir la realidad. La ayuda de estos programas tecnológicos es una metodología para análisis de datos y captar una idea de carácter subjetivo con los diferentes análisis encontrados.


Programas de Análisis







Es un programa diseñado para el análisis de datos cualitativos que facilita enormemente la codificación y análisis tanto de transcripciones o documentos de trabajo como de archivos de vídeo con los que contemos en la investigación. 

Nos permite almacenar, organizar y obtener informes resumidos de los datos más significativos que emergen del análisis. 


Atlas.ti nos permite combinar una doble dimensión en nuestro análisis integrando una perspectiva narrativa (más cualitativa) y analítica (más cuantitativa).







Según Glaser & Strauss, 1967; Strauss & Corbin, 1994 citado por Trigueros, C.  Rivera E. y Rivera, I. (s.f) el CAQDAS NVivo se creó por investigadores cualitativos bajo el enfoque de la Teoría Fundamentada para facilitar el desarrollo de teorías con base en datos cualitativos. Según Trigueros, C.  Rivera E. y Rivera, I. (s.f) este Software además de las tareas de almacenamiento, organización y demás ayuda a mejorar el análisis de datos (búsquedas textuales, el planteamiento y verificación de interrogantes, creación de mapas conceptuales, creación de teorías, etc.).

En Trigueros, C.  Rivera E. y Rivera, I. (s.f) se hace referencia a que este Software es una de las herramientas más utilizadas frente a otras posibilidades en la realización de sus análisis y que es un programa donde se da un mayor enfoque, desde la categorización centrada en las teorías de los participantes hasta las categorías dadas en teorías previas y las creencias del investigador. 








Referencias



  •       Connelly,  M. & Clandinin, J. (1990). Stories of experience and narrative inquiry.  En Educational researcher, 5 (19), 214. 
  •       Devís, J. & Sparkes, A. (2001). La crisis de identidad de un estudiante universitario de educación física. un estudio biográfico. En J. Devís (Coord.), La educación física, el deporte y la salud en el siglo  xxi. Alcoy, España: Editorial Marfil.
  •       Ezzy, D. (1998). Theorizing narrative identity. symbolic interactionism and hermeneutics. En The  sociological quarterly, (39), 239252.

  • Giraldo, M. (2011). Abordaje de la Investigación Cualitativa a Través de la teoría fundamentada en los datos. Revista Actualidad y Nuevas Tendencias, Vol. II, pp. [79 – 86]. 
    Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=215021914006

  •        Hernández, R. & Mendoza, C. (2018). Metodología de la Investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y Mixta (1ra Edición). Editorial McGraw Hill.
  •       Justicia, J (1). 2017. Hacer un análisis cualitativo con ATLAS.TI 7. Recuperado de: http://manualatlas.psicologiasocial.eu/atlasti7.pdf
  •      Trigueros, C.  Rivera E. y Rivera, I. (s.f). Tecnicas conversacionales y narrativas. Universidad de Granada. Recuperado de: https://www.easp.es/wp-content/uploads/publicaciones/UGR-EASP_Libro_Cualitativa-NVivo_12.pdf